古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。在学术交流研讨中，熊菊老师能细心聆听我们学生的想法，并表示其肯定。中德信息可视化项目过程中，经常有工作量大、项目难度系数高、线下数据调研复杂的情况，但熊老师一直对我们都是鼓励式指导，肯定我们的每一次进步。交流中，能发现我们每一个人的闪光点。她的鼓励进而激发我们以更积极主动的态度去学习新知识、探索新方法，研究新问题。

“在德国展出我们可以有一个放在自媒体平台更好更炫酷，可以建立一个虚拟的展览馆为什么我们不去选择它呢？”这是我们最初做项目时最大的疑问。

熊菊老师说道：“此次项目中，最重要的是你做一个虚拟的展览馆，一个自媒体平台他不是一个官方的平台，自媒体众人皆可，但是通过德国官方交流平台，将我们自己的设计与文化相结合并展出，向外输出我们的精华，输出中华民族的优秀文化，增加民族自豪感自信心，这才是项目的初衷和目的。”熊老师的解答让我们更加明白此次项目的深层含义也对我们往后的设计理念有潜移默化、深远持久的影响。

她的课堂有意识地以学生为主体，通过互动的教学方式，充分调动学生学习积极性，让我们的天性和个性在讨论中自由健康的发挥，让我们在视、听、触觉中培养了创造性思维方式。但我们艺术生在学习的过程中，多少会用灵感天马行空的做艺术设计，可这样我们的设计灵感很快会枯竭。遇到瓶颈期的时候，熊老师明白我们学生心理活动，会对我们进行思路开发，例如半命题式讨论从而激发我们的思路。并且熊老师十分注重设计方法论的教学，她告诉我们运用方法论可以站在不同的用户视角，提升高价值用户的整体体验，让设计思考可以更完整、更准确、更有说服力。最终从思维的高度引导设计是实现“人与物、人与环境”关系的辩证理论基础，这也为我们后期进入社会工作奠定了思考设计基础。

导吾以狭路，示吾以通途。在我看来，熊菊老师是良师也是益友，她的教导，师泽如光，虽微至远......