11月8日下午，传媒学院举办2022年第17期研究生论坛。本次论坛主题就《设计思维与方法》课程进行教学成果汇报。6名修完课程的研究生分享了各自的分析调研过程、设计方案艺术化呈现、优化产品功能模块等学术经验。论坛采取线上线下同步的方式进行，该课程授课老师郑湛副教授主持论坛并点评指导。广告系主任冯易副教授、网络与新媒体系黄鑫副教授受邀参与点评,部分传媒学院研究生赶至论坛现场聆听。   

曹子怡的研究是将“高山流水”的故事游戏化，通过相关调研对“伯牙”的人物形象设计进行再思考，以期望达到现代与过去的“连接”，“活化”伯牙这个人物形象，希望伯牙这个人物形象在游戏中能够被生动表达，吸引更多的年轻人。  

陈雨萱同学的分享主题是《用户行为场景与需求调研——以粉丝社群APP中的聊天室功能设计为例》，她的研究是基于“文献研究法”，通过文献研究确立了粉丝追星过程中的自我认同心理和群体认同心理，并围绕着粉丝群体内管理者角色和粉丝构建相关的使用场景，描述粉丝群体在集体聊天行为中的情境，并制作访谈提纲。在进行深度访谈后，分析相关的用户需求对聊天室的功能性模块进行优化，给出聊天室基本功能设计图样。

花帅同学分享题目是《老年人IP形象设计研究——以完善设计作品《匣子与鼓》为例》。针对设计，他分析了目前潮玩市场的叙事型IP设计和非叙事IP设计的市场状况，对潮玩玩家的使用场景进行分析，从而提出可以从潮玩玩具多重场景使用下的功能性改造方案。

同时，他也讨论了老年人IP形象的设计方案。对此他通过问卷调研以及用户访谈的方法，获得了具体的数据并做了一些分析。在谈到学习课程的心得时，他说明在设计问卷时，应避免非此即彼的调研问题。 

郑岩同学带来的题目是《设计问题优化——以科普交互游戏《宋代黄鹤楼》为例》。针对游戏的交互框架，他的提出两个待优化问题，问题一：游戏第一人称视角是否适用于本游戏？问题二：科普内容呈现是否合理？    首先通过文献对问题进行针对性查阅，并确立目标用户群体，进行调研分析和用户需求画像，并用相关的分析工具提炼设计要点，结合黄鹤楼科普游戏中的用户测试与反馈，提出改进优化方案。

叶欣雨则为需要心理帮助的用户提供在线陪伴与解决方案。为对心理知识感兴趣人群提供在线心理教育。整体分析较完整。思路较清晰。

刘威同学带来的分享是“设计问题与研究问题的区别与联系”，陈述了什么是问题，什么是设计思维与研究思维，两者之间的联系与区别。最后以课堂中老师如何分析同学的设计作品为例，总结分析在这相关的设计中老师是如何分析设计问题与研究问题的。

现场老师们提出了很多中肯的意见，点明了学生在设计调研、产品呈现、PPT讲述中的相关问题，针对每位同学的发言给出相关建议，从逻辑上帮助学生厘清汇报的层次，师生之间的讨论非常热烈。

郑湛老师也对学生的汇报针对课程进展进行了相关的补充说明，充分肯定本次课程同学们的努力，帮助学生回应两位老师的疑问，并最终总结到，课程也暴露了学生一些普遍性的问题，比如设计问题如何定义，设计问题的必要性，如何减少调研问卷中的无效问题等等，需要同学们进一步摆脱本科的思维模式。

三位老师都鼓励学生们以研究生的独立自主问题导向学习为目标，不断深入思考，改进自己在思维上的局限性，取得更大的进步。参与本次论坛学生表示，“老师的点评及看问题的视角，是自己完全没想到的。遇到相关问题，再不会无从下手了。”

《设计思维与方法》是研究生阶段的一门必修课，课程注重学生对设计问题的分析，对用户实际行为的调研，从而思考用户的市场行为、产品使用行为的深层心理及需求，设计师对相关的行为分析后应能提出有效的解决问题的途径。授课老师郑湛副教授致力于培养学生的高素质思辨能力，强思维的问题意识，将设计调研方法与设计实践联系在一起。