严慈相济，立德树人

龚星宇教授将学生培养看作一门艺术，在日常教导中严慈相济，立德树人。坚持在学生培养过程中严格要求，在学生生活中时刻给予关爱。龚教授在学生专业培养上特别注重课前引导。他本学期所带的商业摄像创作课程需要经常使用到影棚。影棚灯光较为黑暗，有许多设备的电线，龚教授总是先将室内整理好，然后要求同学们下课后设备一定要复位，东西不随意摆放。这既是从安全角度考虑，也是从培养好习惯上出发。

为了减轻学生们在课程学习上的经济负担，一些课程中可能要用到的贵重设备，龚老师总是主动将自己的设备出借学生，供学生们学习使用。

“我只想多给学生们一些‘干货’，让学生多学些东西。”

在对经济条件较差的学生的关注上，龚教授秉持着“授人以鱼不如授人以渔”的观念，在学校组织对贫困学生的资助活动中，龚教授认为暂时的财物只能解决学生的一时之需，长期存在的经济困难问题依旧困扰学生，应该提供或者帮助学生找到有稳定经济来源的勤学工作。一直以来龚教授主动利用自己的人脉关系为困难学生牵线搭桥，让学生到所在专业方向的公司勤工俭学，既解决了贫困学生的困境，也让学生习得了专业技能，得到了锻炼。

言传身教，倾心传道

学习艺术是个漫长的过程，而艺术教育同样要在沉浸和陪伴上对等付出。龚教授的课堂不是以下课铃声为止，而是以陪伴最后一名学生完成作品后结束。

“做艺术，周期长，有些学生刚好有创意了。恰恰下课铃响了，而艺术正是需要灵感，你不能说就这样下课了，出了教室学生可能就没有设备了，我出于责任心、出于自己的良心，出于对专业的了解，我愿意多花些时间陪学生。”

从事教育工作二十年来，言传身教是龚星宇教授作为引导者、领路人的一贯作风。人们常说学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处皆楷模。龚星宇教授说：“作为一名教师，我只是做好自己的本职工作，这是我的常态。我不记得与学生之间有什么感人至深甚至是流血、流泪的育人故事;也许有,可能学生记得，假如你去问父母，与孩子间有什么感人故事？父母只觉得这是应该的，我对待学生就像自己的孩子一样。”

《追风筝的人》所说，“为你千千万万遍”，正是有龚教授这样坚守在自己岗位、为教育默默奉献的纺大教师，承托起了纺大的明天。